人们常说，小孩子天真无邪，少心没肺，不会因为负向情绪而产生疾病，其实有些孩子并不是这样。一个叫娜娜的小朋友因莫名其妙的头痛、厌学半年，学习成绩也下降了，在妈妈的带领下找到我看病。这孩子从暑假开学升三年级后不久，就开始头痛，早晨起来哭，不想上学。
我询问孩子一二年级的时候是否出现过头痛，妈妈摇了摇头，说：“现在放寒假了，每天早晨早早起来就和同学去玩滑板，也不说头痛了。”我问娜娜：“你的头痛是真的还是假的？”“真的痛，痛得我都想吐。”
我想娜娜的头痛可能和环境因素有关，于是我继续问：“和二年级相比，升三年级以后，有没有重新分班或者换教室呀？”“没有，都没有，可是换老师了。我们都喜欢换的语文老师，讲课也像讲故事，我们同学都爱听。换的数学老师总是批评我们，像狼外婆，很凶，讲课一点都不好听，有的人还经常睡觉。刚开学不久，我听不懂这个老师的课，作业没有完成，爸爸妈妈又同时出差，奶奶不管我的作业，我到学校去，那个数学老师罚我和另外两个没有完成作业的同学站在讲台旁边听课，不许我们坐。我和另外一个女生都哭了，那个男生没有哭，还偷偷地笑。后来我就特别害怕上数学课。可是天天都有数学课，我就开始头痛了，也不想上学了。”
“别的同学会头痛吗？”“我不知道。”娜娜怯生生地回答。
我意识到，对很多孩子来说，学习的动力就来自兴趣。有兴趣，就会学好，没有兴趣，就学不进去。而是否能产生兴趣，很多时候在于老师的引导。
娜娜不喜欢新换的数学老师，讨厌见到这个老师，当然就对数学这门课丧失了兴趣，没有兴趣，就学不进去，于是就会感到上数学课压力太大了。娜娜从小受到父母和爷爷、奶奶的百般呵护，几乎没有遇到过任何困难和不顺心的事情，无论是从身体上还是从心理上，都没有得到过锻炼或者说磨炼，因此承受压力的能力很差，不能很快适应新换老师的教学方法和管理方法，就出现了紧张性头痛和厌学。
我的治疗方法依然是从调节身体和脏腑功能入手，用中药补心气，舒肝气，助胆气。这样做是为了提高孩子的身体素质，相应地承受压力的心理素质就会提高。我还告诉她妈妈，趁着寒假给孩子补一补数学，让孩子在心理上不要厌恶这门课程，兴趣上去了，成绩就会上去，也就不会感到压力了，那么因为这种压力引发的头痛就会痊愈。就这样，从心理和身体两个方面同时调节，娜娜在寒假开学后，再也没有出现过头痛和厌学。